目录
专题_学前教育发展
幼儿五大领域发展与幼儿全面发展之辩——兼论幼儿全面发展本体论意义上的概念建构朱旭东;李秀云;1-8
当前学前教育资源扩大的重大政策突破：我国省级公办性质园政策探索与分析庞丽娟;王红蕾;冀东莹;袁秋红;9-13
我国各省学前教育资源的均衡性与充分性分析——基于2013-2018年省级层面的“面板数据”姜勇;蓝素芬;14-22
优质均衡视域下农村学前教育资源配置效率及差异分析陈蓉晖;赖晓倩;23-33
从脱嵌到耦合：民办园教师的生存之困与应对之策徐莹莹;王海英;林榕;34-41
摄影报道
跨文化交际视阈下的高校英语教学模式反思——评《基于跨文化交际的大学英语教学模式建构》王晓丹;2
当代高校民族民间音乐教学的现状及改革措施——评《当代高校民族民间音乐教学与改革研究》王宜敏;金顺爱;125
学校基础教育课程理论与实践——评《基础教育教师培训课程与培训质量评估研究》张勇;126
时评
心怀“国之大者” 努力构建教育良好生态桑锦龙;3
专题_课后服务政策研究
义务教育学校课后服务落地难的堵点及其疏通对策杨清溪;邬志辉;42-49
权宜性执行：学校课后服务的实践逻辑张冰;程天君;50-58
专题_全科教师培养
“全科型”小学教师素质结构的多元理解——基于中美芬三国课程方案的比较研究李刚;李树英;59-67
我国小学全科教师培养中的偏差及其矫正徐红;68-74
视点
“受教育”的意蕴阐释陶志琼;黄鑫;75-81
爱的边界：家庭教育焦虑是否会增加课外补习投入?巩阅瑄;陈涛;薛海平;82-92
全面提质背景下初中学校是如何实现课堂变革的——基于对10位城乡优质学校校长的深度访谈施久铭;93-98
走进中小学教科书中的职业世界——义务教育统编版语文教科书实证研究娄元元;李青懋;袁文杰;99-106
域外
中小学教师性别失衡问题及对策研究徐梦杰;张民选;107-115+124
从“分流”到“去分流”：加拿大安大略省高中教育的价值取向及其改革张睦楚;116-124
本期导读4-5
欢迎订阅《教育发展研究》6
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》33