专题_教师发展
县级教师发展机构数字化转型的思路框架与行动策略魏非;1-7+16
学习环境对教师学习结果的影响机制研究——基于全视角学习理论的大样本调查数据分析杨玉东;严加平;8-16
何以为师：老中师眼中的乡村好教师形象——基于角色理论的质性分析陈柏华;林洋;严欣;17-26
摄影报道
汉语国际教育助力人类命运共同体构建的时代路径——评《中文国际传播：人类命运共同体的语言实践》毕四通;2
现代体育教学理论、教学理念以及教学技术的创新性探索——评《新时代高校体育教学理论解析与模式创新研究》唐海欧;85
历史变局中的传统坚守——评《儒家的情怀与担当——胡思敬研究》胡慧颖;86
时评
教师跨界学习的三重追问孙元涛;3
专题_教育评价研究
学生发展增值评价的“学生立场”及实现路径安富海;27-32
同伴评价能促进中小学生学习吗——基于58项实验与准实验研究的元分析陆卓涛;崔允漷;施维瑞;33-41
大概念教学评价：内涵、特征与方法张紫屏;42-49
决策参考
政策回应能否满足人民群众的婴幼儿照护服务需求——协同理论视角下的31份照护政策文本分析王玲艳;席春媛;50-59
海外学校建设的行动逻辑、现实挑战与推进策略：日本经验及启示王俊;贾楠;王煦;60-67
视点
道德领导的另一种路径——一项个案的跟踪研究王红霞;凌倩雯;68-77
集团化办学中校际教师教研团队的共享型领导：成员样态与未来进路张建;朱振辉;78-84
本期导读4-5
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