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决策参考
保研制度筛选了怎样的学生——基于一所研究型大学的实证案例研究牛新春;杨菲;杨滢;1-10
政策目标与政策工具的匹配:英国学徒制改革进程透视关晶;11-19
学科课程与教学论教师专业发展:现实困境与突围路径胡元琳;林天伦;20-26摄影报道
教育精准扶贫政策的新探索——评《教育精准扶贫与代际流动》戴琼瑶;2
高校现代陶艺教学实践研究——评《中国现代陶瓷艺术》白雅力克;85
高校油画风景教学探析——评《油画风景写生教学与创作》张天娇;86
文化视角下的音乐教学——评《音乐教学新视角》卓嘎;87
大学英语教学与跨文化能力融合研究——评《跨文化交际与英语思维教学研究》张翠玲;王强;88时评
依法鼓励和支持营利性民办学校发展董圣足;3专题_高等教育评估
基于学习投入的高校课程教学质量评价——基于华东地区17所本科高校的实证研究刘玉静;杨洋;27-33
高校自我评估改进:由行政管理式到共同治理式仲宁;刘华;34-39
美国高校学生学习结果评估的特征分析——以威斯康星大学麦迪逊分校为例谢晓宇;40-46专题_社区教育研究
社区教育的根本性变革:从设计型到生长型的转变汪国新;项秉健;47-54
公平取向的社区教育:政策影响因素和实践改进路径马丽华;55-62专题_职业教育发展
竞争与规制:职业院校混合所有制办学的治理逻辑潘海生;韩喜梅;何一清;63-70
高职院校混合所有制改革的政策衔接——基于利益相关者协商民主的视角张墨涵;71-77
美国生涯技术教育的范式与未来转向——基于对帕金斯法案重新授权的分析张蔚然;78-84
欢迎订阅《教育发展研究》6
深刻把握立德树人根本任务的方向与时代内涵10
认真学习贯彻习近平总书记在纪念五四运动一百周年大会上重要讲话精神46
高校参与“六卓越一拔尖”计划2.0需具备四项条件62